Говорим правильно

·  Абонемент на что - абонемент на цикл лекций.

·  Абонент чего - абонент телефонной сети.

·  Аннотация на что - аннотация на монографию.

·  Аннотация чего - аннотация опубликованных статей.

·  Анонс о чем - анонс о бенефисе артиста.

·  Апеллировать к кому-чему - апеллировать к слушателям, их мнению.

·  Баллотировать кого-что - баллотировать кандидатов. Баллотировать внесенное предложение.

·  Баллотироваться куда (в кого) - баллотироваться в депутаты.

·  Беспокоиться о ком-чем - беспокоиться о дочери.

·  Беспокоиться за кого-что(разговорн.) - беспокоиться за дочь.

·  Благо: на благо кому - на благо человеку; на благо чего - На благо науки.

·  Благодаря кому-чему (не кого-чего!) - благодаря друзьям.

·  Венец чего - венец искусства; чему - конец — делу венец.

·  Верить во что - верить в успех; чему - верить слухам.

·  Взаимодействие кого-чего - взаимодействие трех кафедр; между кем-чем - взаимодействие между кафедрами; кого-чего с кем-чем - взаимодействие школы с институтом.

·  Возразить против чего - возразить против поездки в горы; на что - возразить на замечание учителя.

·  Вопреки чему (не чего!) - вопреки ожиданиям.

·  Восхищение кем-чем - восхищение ребенком; от чего - восхищение от прочитанной книги; перед чем - восхищение перед красотой природы.

·  Вслед кому-чему - вслед ушедшим; за кем-чем - выступать вслед за докладчиком.

·  Выжидать что - выжидать удобный момент; кого-чего - выжидать удобного случая.

·  Гарантировать кому что - гарантировать отдыхающим хорошую погоду; кого от чего - гарантировать путешественников от несчастных случаев.

·  Голосовать кого-что - голосовать каждого в отдельности; за кого-что - голосовать за кандидатов.

·  Дискутировать что - дискутировать сложный вопрос; о чем - дискутировать о новой литературе.

·  Договор о чем - договор о сотрудничестве; на что - договор на поставку новых книг.

·  Долг кому - старый долг приятелю; перед кем-чем - долг перед коллективом.

·  Достигнуть (достичь) чего - достичь берега.

·  Думать что - думать думу; о ком-чем - думать о работе; над чем - думать над задачей; на кого - думать на друга что-то.

·  Естественный для кого-чего - естественный для студента вопрос.

·  Заведующий чем - заведующий кафедрой.

·  Задуматься над чем - задуматься над проблемой; о чем - задуматься о жизни.

·  Заслуживать чего - заслуживать доверия.

·  Заслужить что - заслужить доверие.

·  Заявить что - заявить свои права; о чем - заявить о своем согласии.

·  Играть чем - играть словами; реже с чем - играть с огнем.

·  Идти (при указании пространства) чем (направление движения в пределах указываемого пространства, непрерывность линейного движения) - идти полем; по чему (движение в отдельных местах указываемого пространства; указание на характер поверхности, по которой совершается движение) - идти по полю.

·  Избегать (избежать) чего - избегать опасности.

·  Интервьюировать кого - интервьюировать художника.

·  Исполненный чего - исполненный энергии; чем - исполненный достоинством.

·  Исследование чего - исследование космоса; о чем - исследование о развитии общества.

·  Комментарий кого-чего - комментарий оппонента; к чему - комментарий к тексту.

·  Контроль за чем - контроль за выполнением задания; над кем-чем - контроль над финансами; чего - контроль деятельности профсоюза.

·  Монополия чего - монополия внешней торговли; на что - монополия на торговлю чем-либо.

·  Наблюдать кого-что - наблюдать закат солнца; за кем-чем - наблюдать за движением машин.

·  Надеть что - надеть пальто; что на что - надеть наконечник на карандаш.

·  Наломать что - наломать прутья; чего - наломать прутьев.

·  Намек на кого-что - намек на музыку.

·  Намекать о чем - намекать о встрече; на кого-что - намекать на обстоятельства.

·  Намерить что - намерить сахар; чего - намерить сахара.

·  Наперерез кому-чему - наперерез машине; (реже)кого-чего - наперерез дороги.

·  Напортить что - напортить массу вещей; чего - напортить бумаги.

·  Начать (приступить к чему-л. в первую очередь) чем - начать речь приветствиями; с чего - начать с приветствия.

·  Невежественный в чем - невежественный в медицине.

·  Недоговорить (недоговаривать) что - недоговаривать мысль; чего - многого недоговаривать.

·  Недоучесть что - недоучесть глубину проблемы; чего - недоучесть важности события.

·  Незадолго до чего - незадолго до отпуска; перед чем - незадолго перед отпуском.

·  Неприступный для кого-чего - неприступный для врага город.

·  Неприятный кому - неприятный мне разговор; для кого - неприятные для друзей воспоминания.

·  Неудачливый в чем - неудачливый в работе; на что - неудачливый на друзей.

• Обвинять в чем - обвинять в измене; за что - обвинять за провал операции.
• Облечь (облекать) чем - облечь властью; небо облекло облаками; чем и во что - облечься в старый халат; во что (воплотить в какую-л. форму) - облечься в образ волшебника.
• Облокотиться на что - облокотиться на стол; обо что - облокотиться о спинку стула.
• Объявить что - объявить благодарность; о чем - объявить о свободном дне.
• Объявление чего - объявление решения кафедры; о чем - объявление о конкурсе.
• Объяснение чего - объяснение задания; чему - объяснение поступку.
• Одеть кого-что во что - одеть ребенка в пальто; зима одела поля снегом.
• Оплата чего - оплата труда; за что - оплата за выполненную работу.
• Осведомленный в чем - осведомленный в разных вопросах; о чем - осведомленный о других мнениях.
• Отсыпать что (полный охват предмета действия) - отсыпать сахар; чего (частичный охват предмета действием) - отсыпать сахара.
• Отчет о чем - отчет о научной работе; в чем - отчет в своих поступках.
• Отчитаться в чем - отчитаться в изменениях плана; (реже) о чем - отчитаться о проделанной работе.
• Памятный кому - памятный мне день; для кого - памятный для учеников вечер.
• Платить чем за что(поступать таким же образом, делать что-л. в ответ на то или иное отношение с чьей-л. стороны, воздавать) - платить добром за добро.
• Подивиться кому-чему - подивиться успехам; на кого-что - подивиться на дружный коллектив.
• Полезный кому-чему - эти занятия полезны ученикам; для кого-чего - встречи с друзьями для меня полезны.
• Понимать (быть сведущим в чём-л., быть знатоком, ценителем чего-л.) что - понимать искусство; в чем - понимать в животных.
• Потребность в чем - потребности в друзьях; чего - потребность понимания.
• Предостеречь от чего - предостеречь от ошибок; против чего - предостеречь против ненужных скандалов.
• Предпосылка чего - предпосылка успеха.
• Представитель кого-чего - представитель истца; от кого-чего - представитель от кафедры.
• Преемник кого - преемник известного художника; кому - преемник исследователю.
• Преисполненный чего - преисполненный решимости; чем - преисполненный доверием друзей.
• Приговорить к чему - приговорить к заключению; (разг.) на что - приговорить на одиночество.
• Придать что (дать в дополнение, прибавить) - придать в помощь новые силы; чего (увеличить, усилить какое-л. качество) - придать храбрости.
• Пример чего - пример мужества; чему - примером тому является выступление ученого.
• Прислать что (при указании на определенную меру или количество) - прислать деньги; чего (при указании на неопределенную меру или количество) - прислать денег.
• Приятный кому - приятная друзьям встреча; для кого - приятное для зрителей выступление.
• Раздражаться чем - раздражаться пустыми разговорами; на что - раздражаться на грубые шутки.
• Репетировать кого - репетировать ученика; что - репетировать спектакль.
• Свидетельство (факты, обстоятельства, подтверждающие, удостоверяющие что-л.) чему (при выражении зависимого слова указательным местоимением) - оценка была тому свидетельством; чего (при выражении зависимого слова именем существительным) - свидетельство победы.
• Скучать о ком-чем - скучать о школе; по кому-чему - скучать по детям; по ком-чем (с личными местоимениями 1 и 2-го л. мн. ч.) - скучаем по вас.
• Совещание о чем - совещание о результатах сессии; по чему - совещание по изменению плана работы.
• Сообразно чему - сообразно убеждениям; с чем - сообразно с разработанным планом.
• Сообщить что - сообщить новость; о чем - сообщить о приезде артиста.
• Соотношение чего - соотношение сил; между чем - соотношение между командами.
• Талант к чему - талант к актерству; (разг.) на что - талант на розыгрыши.
• Тормозить что - тормозить работу.
• Уверенность в чем - уверенность в положительных результатах.
• Удивляться кому-чему - удивляться поведению детей; на кого-что - удивлялся сам на себя.
• Указать что (показать, привести, установить, назвать для сведения) - указать темы дипломных работ; на что(обратить внимание, движением, жестом показать на кого-, что-л.) - указать на новое здание.
• Уплатить что - уплатить долги; за что - уплатить за квартиру.
• Управляющий чем - управляющий производством.
• Устоять против чего - устоять против лести; от чего - устоять от искушения.
• Факт чего - факт халатного отношения к работе; (разг.) о чем - факт о происшествии.
• Характеристика кого (официальный документ, содержащий отзыв о чьей-л. служебной и общественной деятельности) - характеристика студента; (во избежание двузначности) на кого - характеристика на студента.
• Характерный для кого-чего (являющийся отличительной особенностью кого-, чего-л., свойственный кому-, чему-л.) - для него характерна исполнительность.
• Ходатайствовать о ком-чем - ходатайствовать о расширении штатов; за кого-что - ходатайствовать за выпускника.

Лингвистические задачи

Занимательные вопросы, которые могут использоваться на уроках по теме “Омонимы”

Задание: Ответьте на вопросы

1. Какую строчку не может прочитать ни один ученый? (Строчку, прошитую на машинке).
2. Какой бор никогда не имеет листвы? (Бор – химический элемент).
3. Всякий ли пар способен подниматься? (Не может подняться пар – пашня, оставленная без посева).
4. Всякий ли барабан – музыкальный инструмент? (Барабаном называют еще детали, имеющие форму целого цилиндра).
5. Какое коромысло летать может? (Коромысло – род крупных стрекоз).
6. Каким ключом нельзя открыть замок? (Ключом – источником, музыкальным знаком).
7. У каких башмаков не бывает каблуков? (У башмаков – приспособлений для затормаживания вагонов).
8. Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название? (Броненосец).

Упражнения для использования в теме “Синонимы”

Задание: Выделите “третье лишнее” слово в каждой из приведенных групп слов, имея в виду, что объединение двух слов во всех группах связано с одним и тем же явлением лексики (каким?)

Огонь, осень, пламя.

Алфавит, чистописание, азбука.

Шалун, конница, кавалерия.

Бросать, кидать, прыгать.

Ураган, дождь, пурга.

Задание: Отгадайте загадки-шутки.

-Какое государство сложно носить на голове? (Панама).

- Какая европейская столица стоит на скошенной траве? (Париж на Сене).

- Какой город летает? (Орел).

- Какую реку можно срезать ножом? (Прут).

- какая земля никогда не старится? (Новая Земля).

- Какое крыло никогда не летает? (Крыло самолета).

Игра “Кто быстрее?” (используется на уроке “Фразеологизмы”)

Задание: подобрать фразеологизмы, начинающиеся глаголами:

Дать (дать голову на отсечение, дать слово, дать задний ход, дать по шапке, дать жару).

Идти (идти в гору, идти в ногу, идти вразрез, идти своей дорогой).

Встать (встать с левой ноги, встать поперек горла, встать в тупик, встать поперек дороги).

Взять (взять себя в руки, взять верх, взять быка за рога, взять в оборот).

Выйти (выйти сухим из воды, выйти из терпения, выйти на орбиту, выйти в люди, выйти из себя).

Держать (держать в ежовых рукавицах, держать камень за пазухой, держать себя в руках, держать порох сухим, держать ухо востро).

Задачи, используемые на уроке “Грамматика – способ устройства языка.

Для чего нам нужна грамматика”

Задание: Фраза мать любит дочь обыкновенно понимается так: “(кто?) мать любит (кого?) дочь”. Но в некоторых случаях (например, при особой интонации или в контексте не отца, а мать любит дочь она может быть понята иначе: “(кого?) мать любит (кто?) дочь”. Придумайте 5 других русских фраз вида “подлежащее+сказуемое+дополнении”, в которых тоже может возникать такая неоднозначность (т.е. подлежащее может смешиваться с дополнением). Все 5 фраз должны иметь разный грамматический разбор (например, отличаться друг от друга родом или числом какого-нибудь из членов предложения); при этом, однако, сказуемое должно быть выражено глаголом в настоящем времени. (Ответ: например, моря окружают материки. Море напоминает степь. Металл вытесняет дерево. Поспешность увеличивает страх. Серебро заменяет золото).

Задачи, предлагаемые учащимся на уроке

“Фонетический уровень языка. Звуки речи”

Задание: Определите, содержат ли два слова, входящие в пару, общие согласные звуки и, если содержат, то какие:

1. ряд-яр
2. стол-год
3. люк-кот
4. край-юг
5. стог-гость
6. ряд-зверь
7. яма-май
8. ею-ей
9. рою-яр
10. рот-тень
11. тюль-юг
12. ель-сеть
13. дурь-рад

Задачи, используемые на уроке “Части речи”

Задание: даны сложные числительные, встречающиеся в рукописях и былинах 12-17 вв.: полтретьяста (250), полшестадесять (55), полпята (4,5). Какие количества предавались числительным полшестаста и полтретьядесять? Есть ли ситуации, когда мы используем данную логику обозначения количества, говоря на современном русском языке? Есть ли в современном русском языке слова, восходящие к сложным числительным этого типа? (550, 25. Обозначения типа полседьмого, четверть третьего. Полтора).

Задание: Попробуйте придумать как можно больше слов, состоящих из одних предлогов. Например: слово СОВОК состоит из пяти предлогов. Для составления слов используйте такие предлоги: в, к, за, на, над, о, от, по, под, при, ради, с, у. (Вкус, воск, коза, кус, кусок, надкус, око, откос, подкос, поза, покос, попона, привкус, присос, радио, радиус, скок, скос, скот, сок, соус, сук, уксус, укус и т.д.)

Задача, используемая в теме “Славянские и балтийские языки”

Задание: даны русские слова и словосочетания и их переводы на болгарский язык в перепутанном порядке: 1) руль, тент, веер, бриг, невод, парус, булыжник, штурвал, вишневое варенье, шестерня; 2) голям камък, корабно платно, ветрило, старинна двумачтова платноходка, кормилно колело, кормило, сладко от вишни, голяма рибарска мрежа, зубчато колело, навес от платно. Установите перевод всех русских слов и словосочетаний. (руль- кормило, тент-навес от платно, веер-ветрило, бриг-старинна двумачтова платноходка, невод-голяма рибарска мрежа и т.д.)

Игра “От слова к слову” (предлагается для использования на уроке

“Слово-основная единица языка”)

Задание: даны пары слов. Заменив в любой из пар слов по две буквы и образовав новые слова, перейти к другому слову. Порядок букв изменять нельзя.

ЗИМА-ЛЕТО (зима-сила-сито-лето)

ВЕСНА-ОСЕНЬ (весна-пасть-плеть-олень-огонь-осень)

РОСА-ИНЕЙ (роса-риск-пуск-прок-сток-инок-иней).

Занимательные стихотворения, используемые

на уроке “Ударение и интонация”

Задание: Дополните стихотворения словами, правильно поставив в них ударения.

*Кран открой – пойдет вода.
Как она пришла сюда?
-В дом, сад, огород
провели…(водопровод).

*Был бы друг,
Будет и…(досуг).

*Хоть я сахарный зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Крупна, кругла,
Сладка на вкус.
Узнали вы? Я - …(свёкла).

*Сладок он, друзья, на вкус,
А зовут его…(арбуз).

Список использованной литературы:

1. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. – М.:АО Аспект Пресс, 1994
2. Александрова Г.В. Занимательный русский язык. Нескучный учебник. – Санкт-Петербург: Тритон, 1998
3. Дроздова О.Е. Методические рекомендации в урокам языкознания в 5-8 классах. М.: Владос, 2003
4. Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. Развивайте дар слова. – М.: Просвещение, 1990
5. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников. 5-8 класс. – М.:Владос, 2003
6. Раков В.И. Филологические кроссворды и задачи. – М.: Илекса, 2006
7. Журинский А.Н. Лингвистика в задачах. – М.: Индрик, 1995
8. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/500023/

Восемь интересных фактов о русском языке

Факт № 1. Слова на «Й»

Когда вас просят вспомнить какие-нибудь слова на букву «Й», согласитесь, на ум чаще всего приходят йог с йогуртом и Йошкар-Ола. Но это далеко не все, что может предложить язык. Оказывается, слов на «Й» – больше 70. От простых: йота, йоркшир, йети, йон до более сложных: йодаргирит, йогочары, Йохимбин.

Факт № 2. Самые длинные слова русского языка

Вот, например, слово «тетрагидропиранилциклопентилтетрагидропиридопиридиновые». Оно означает химическое вещество. Согласитесь, что сложности начинаются уже ближе к середине?

Но мы обратим внимание на слова, которые ближе и понятнее по значению, а 55-буквенного испытателя артикуляции на прочность оставим в покое.

Уже прилагательное «превысокомногорассмотрительствующий» содержит 35 букв. Кстати, именно оно было однажды зарегистрировано в «Книге рекордов Гиннесса» как самое длинное русское слово.

Считается, что самые длинные глаголы — «переосвидетельствоваться», «субстанционализироваться» и «интернационализироваться». В каждом из них по 24 буквы, а когда они образуют формы с -ующимися и -вшись, то в них уже становится по 25 букв.

Из существительных можно назвать «человеконенавистничество» и «высокопревосходительство», в которых по 24 буквы.

Факт № 3. Непереводимые слова и фразы русского языка

Есть в нашем языке несколько слов, к которым очень сложно найти аналоги в других языках. Это, в первую очередь, наши загадочные «авось», «небось», «как-нибудь», которые очень сложно понять иностранцам. Во-вторых, «тоска», подобрать к которой даже синоним крайне проблематично, потому что он не сможет передать полностью это состояние.

Среди фраз, способных ввести иностранных гостей в недоумение, традиционно выделяют «Да нет, наверное», «Давай, до завтра!», «Скатертью дорога», «Руки не доходят посмотреть».

Факт № 4. «Победю или побежду?»

Если у глагола нет какой-то формы, то здесь в силу вступают так называемые законы благозвучия. Например, очень часто возникает вопрос с глаголом «победить». Если он «победит», а ты «победишь», то что же остается мне? Я «победю» или «побежду?». Филологи призывают использовать такие варианты, как я «одержу победу» или «стану победителем». Такие глаголы называются недостаточными, у них нет формы 1- го лица единственного числа. Сюда же можно отнести «дерзить», «дудеть», «убедить», «очутиться» и другие.

Факт № 5. Семь раз «0» и три «Е» подряд»

В нашем языке есть слово, в котором буква «О» встречается целых семь раз — это «обороноспособность». А три буквы «Е» подряд мы встретим только в словах «змееед» и «длинношеее».

Факт № 6. Один корень на двоих

В древнерусской литературе довольно часто можно встретить, что слово «пчела» написано, как «бъчела», такое чередование гласных ъ / ы можно объяснить происхождением звуков из одного индоевропейского звука u. Диалектный глагол «бучать» означает «реветь», «гудеть», «жужжать» этимологически родственный словам «пчела», «букашка» и «бык». Тогда становится ясным, каково же было общее значение этих слов.

Факт № 7. Восемь ошибок в двух буквах

Оказывается, есть случаи, когда в слове из двух букв было допущено восемь ошибок. Речь идет о русском слове «щи». Когда Екатерина Великая была еще немецкой принцессой Софии, то однажды написала его так: «schtschi». Здесь все написано неправильно.

Факт № 8. Обращения к людям в русском языке

Необходимое ранее для обращения к человеку слово «товарищ» уже не используется в нашем языке, за исключением особых обстоятельств. «Дамы и господа» не всегда звучит уместно, а обращения «мужчина» и «женщина», порой даже грубо, и вовсе далеко не каждого можно назвать «другом». Поэтому к каждой отдельной ситуации обычно подбирается наиболее подходящее обращение.

Опрос показал, какие книги чаще всего читают россияне

Более 90% россиян читают книги, лишь четыре процента респондентов сообщили обратное, показал опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ). Документ есть в распоряжении РИА Новости.

© РИА Новости / Кирилл Каллиников

Перейти в фотобанк

Названы пять лучших книг за последние полвека

По данным ВЦИОМ, доля не интересующихся литературой выше среди людей с неполным средним образованием — каждый пятый участник опроса (22%) в этой группе сказал, что почти не читает книг.

Как отмечают социологи, наибольшей популярностью у россиян пользуются книги для детей, их читают 31% опрошенных. Еще 30% участников отдают предпочтение книгам по истории, а также историческим романам.

"Более четверти респондентов (27%) просматривают книги по домашнему хозяйству и работе на приусадебных участках <…>. Произведения классической литературы (русской или зарубежной) выбирают 26% участников опроса", — указано в материалах Центра.

Пятая доля опрошенных (22%) предпочитают фантастику, 21% чаще обращается к научной и профессиональной литературе, а каждый пятый — ровно 20% — к учебным пособиям и справочной литературе.

"Также россиян привлекают детективы: "русские женские" (16%), зарубежные (12%), отечественные исторические детективы (12%)", — отмечено в документе.

Еще 11% респондентов читают книги о красоте, здоровье и психологии. Художественные произведения современных авторов предпочитает каждый десятый россиянин, еще столько же (10%) опрошенных любят поэзию.

© РИА Новости / Александр Натрускин

Перейти в фотобанк

Кузнецова рассказала о детских книгах, которые стыдно показывать взрослым

"На сегодняшний день у 87% россиян есть домашняя библиотека того или иного размера: в том числе 44% респондентов сказали, что в их библиотеке до 100 книг, 23% — от 100 до 300 книг, 10% — от 300 до 500 книг", — говорится в опросе ВЦИОМ.

Большие библиотеки объемом от пятисот до тысячи книг и больше есть у каждого двадцатого россиянина (5%).

Опрос проводился восьмого сентября среди 1,6 тысячи респондентов старше 18 лет. Метод опроса – телефонное интервью, статистическая погрешность для данной выборки не превышает 2,5%.

РИА Новости https://ria.ru/society/20181001/1529672274.html

Тест по деловому общению

Задание 1.

Вопрос 1. Деловое общение основывается на знаниях:

1. социологии;
2. психологии;
3. менеджмента;
4. логики;
5. всех выше перечисленных дисциплин.

Вопрос 2. К вербальным средствам общения относятся:

1. устная речь;
2. письменная речь
3. устная и письменная речь;
4. интонации голоса.

Вопрос 3. Какие из перечисленных средств общения относятся к невербальным?

1. жесты;
2. позы;
3. мимика;
4. все перечисленные;
5. выражение лица.

Вопрос 4. Чье восприятие образа другого человека более объективно?

1. человека с положительной самооценкой, адаптированного к внешней среде;
2. эмоциональной женщины;
3. человека авторитарного типа;
4. конформной (склонной к приспособленчеству) личности;
5. человека с низкой самооценкой.

Задание 2.

Вопрос 1. По утверждению австралийского специалиста А.Пиза, наибольший объем информации от другого человека передается нам с помощью:

1. слов;
2. мимики, жестов, позы;
3. тона голоса и его интонаций;
4. всего выше перечисленного в равной степени.

Вопрос 2. Для результативного проведения деловых встреч, бесед, переговоров:

1. необходимо контролировать свои движения и мимику;
2. стараться интерпретировать реакции партнера;
3. понимать язык невербальных компонентов общения;
4. пользоваться всеми выше перечисленными пунктами.

Вопрос 3. Равноправие участников, свободный обмен мнениями и взглядами подразумевает беседа:

1. за “T” – образным столом;
2. за круглым столом;
3. за журнальным столиком;
4. этот психологический аспект не учитывается.

Вопрос 4. Какой из перечисленных факторов может отрицательно повлиять на атмосферу общения при первой встрече?

1. очки с затемненными стеклами;
2. располагающий взгляд
3. доброжелательная улыбка
4. строгий деловой костюм

Задание 3.

Вопрос 1. Жесты какого типа имеют наибольшую национальную и культурную специфику и значительно разнятся в зависимости от страны?

1. жесты-иллюстраторы;
2. жесты-регуляторы;
3. жесты-адаптеры;
4. жесты-символы.

Вопрос 2. В каких случаях употребляются жесты-иллюстраторы?

1. для пояснения сказанного словами;
2. для усиления тех или иных моментов сообщения;
3. для подчеркивания ключевых моментов беседы;
4. во всех выше перечисленных случаях.

Вопрос 3. Какой из перечисленных жестов не относится к жестам-регуляторам?

1. приветствие рукопожатие;
2. частые кивки головой – для ускорения беседы;
3. медленные кивки головой – выказывают заинтересованность в беседе;
4. приподнятый вверх указательный палец – желание прервать беседу на данном месте или возразить;
5. американский символ «ОК», означающий «всё хорошо».

Вопрос 4. В перечисленных вариантах найдите тот, который не предполагает употребление жестов-адаптеров?

1. в ситуациях стресса;
2. в затруднительных ситуациях;
3. для пояснения сказанного;
4. служат признаком переживаний;
5. все перечисленные выше случаи.